28 septiembre 2003

Todo queda en familia

 

Normalmente llamamos creatividad a la capacidad de ir más allá de lo “normal”, de lo que todo el  mundo sabe o supone, y generar ideas nuevas e interesantes. La creatividad no es algo exclusivo de un tipo de personas, o de un tipo de actividades. Es verdad que hay personas que nacen más dotadas, pero también es cierto que, como casi todo, la creatividad se puede educar, como también es verdad que la rutina, la comodidad o un ambiente falto de estímulo la puede enterrar.

Podemos enseñarles a ver las cosas que les rodean con otros ojos: por qué funciona la televisión, cómo vuelan los aviones, qué les ha sorprendido de una lección.

El error puede convertirse en una forma de aprender y ser creativo. No importa que se equivoque, por ejemplo, al arreglar su bici o al plantear un problema de trigonometría. Por esto no son ya “inútiles”.  Que es esfuercen en la solución por ellos mismos puede ser una ocasión de mostrar su independencia y su iniciativa.

Con respecto a los trabajos del colegio, hay que animarles a que sean creativos y no “copien” con un golpe de ratón de la enciclopedia “Encarta” del ordenador.

La sociedad tiende a uniformarnos todos en las aficiones, en los gustos, y sobre todo en la forma de pensar. Por otro lado la persona totalmente “original” corre el peligro de ser un tipo raro que nunca encuentra gente a su medida. Pero dentro de un cierto equilibrio es bueno favorecer alternativas en los hijos: una afición, un deporte distinto del habitual, un “hobby”, una tendencia musical distinta.

Hay que darles un tiempo suficiente para hacer las cosas. Las prisas no son buenas para nada. En nuestra sociedad, ser “rápido” es ser “listo”, pero el pensador creativo necesita tiempo. El cambio de actividad permanente a toda costa puede no favorecer la creatividad.

Actualizado: 10 de junio de 2005